ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA was established through a collaboration between Yayasan Pendidikan Intan Cendekia and the Indonesian Mathematical Society (IndoMS) Region Bali-NTB-NTT. The journal focuses on disseminating innovative ideas and significant developments in mathematics education. It aims to represent the diverse research interests within the field and the broad spectrum of methodologies employed to investigate them. Rather than concentrating on specific mathematics teaching programmes, the journal addresses methodological, didactical, political, and socio-cultural dimensions of mathematics teaching and learning. Within this scope, Yayasan Pendidikan Intan Cendekia-ALFAMATH welcomes all research approaches, prioritising high-quality articles with broader than local or national relevance. All submitted manuscripts undergo an initial review by the editorial team, followed by evaluation from at least two reviewers through a rigorous double-blind peer review process. This procedure ensures the publication of high-quality research in the journal. Language used in this journal are English and Bahasa Indonesia Journal title : ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Abbreviation : ALFAmath ISSN : 2722-8029 Editor-in-Chief : Prof. Dr. Sutarto, S.Pd., M.Pd Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Pengaruh Penggunaan Model Snowball Drilling Dengan Strategi Work Backwards Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Snowball Drilling dengan strategi Work Backwards terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan Control Group Pretest and Posttest Design. Penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan model Snowball Drilling dengan strategi Work Backwards, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran dengan pembelajaran konvensional dengan metode diskusi, ceramah dan tanya jawab. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 7 Kota Bima. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling, sehingga diperoleh kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian. Uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Snowball Drilling dengan strategi Work Backwards berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa di SMP Negeri 7 Kota Bima.
Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Mata Kuliah Kalkulus I
Mata kuliah Kalkulus I merupakan mata kuliah yang perlu dikuasai oleh mahasiswa karena mata kuliah ini menjadi dasar untuk mempelajari mata kuliah lain seperti statistika matematika dan analisa riil. Namun, tidak semua mahasiswa dapat lulus dalam mata kuliah ini. Oleh karena itu, untuk memaksimalkan perkuliahan Kalkulus I, penelitian ini berfokus pada analisis kesulitan mahasiswa dalam mata kuliah Kalkulus I. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek terdiri dari 21 mahasiswa pendidikan matematika yang mengikuti kuliah semester antara. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari kuisioner terbuka dan wawancara. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan mahasiswa pada mata kuliah ini berasal dari faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal meliputi kesulitan dalam materi dan soal, yaitu kesulitan menetukan teorema dan bukti yang digunakan saat menyelesaikan soal serta kurang banyaknya variasi soal yang dibahas di kelas. Adapun faktor internal berasal dari mahasiswa sendiri, yaitu kurang banyaknya melakukan latihan soal dan kurangnya aktivitas mahasiswa dalam mereview kembali materi yang sudah diberikan.
Copyright (c) 2022 NI MADE INTAN KERTIYANI
Penerapan Bahan Ajar Modul Berbasis Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 5 Sinjai
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 5 Sinjai melalui penerapan bahan ajar berupa Modul berbasis discovery. Berdasarkan hasil observasi di SMAN 5 Sinjai, diperoleh informasi bahwa dari standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diterapkan di sekolah tersebut yaitu 70, sekitar 60% peserta didik dapat mencapai KKM sedangkan 40% belum mencapai KKM, angka 40 % ini masih tergolong tinggi sehingga perlu perhatian. Setting pelaksanaan penelitian ini mengikuti prinsip kerja Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Dilaksanakan di SMAN 5 Sinjai tahun pelajaran 2019/2020 dengan populasi penelitian adalah siswa Kelas Xtahun ajaran 2019/2020. Dengan jumlah sampel satu kelas yang terdiri dari 37 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh skor rata-rata aktivitas belajar pada siklus I hanya 36% dan pada siklus II meningkat menjadi 76% dan skor rata-rata hasil belajar pada siklus I hanya 40% dan pada siklus II meningkat menjadi 88% dari 37 siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima karena bahan ajar modul berbasis discovery dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa Kelas X SMAN 5 Sinjai.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching Learning (Ctl) Pada Materi Bangun Datar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Pengembangan perangkat pembelajaran merupakan suatu sarana yang mempunyai fungsi untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran, khususnya pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui desain perangkat pembelajaran matematika materi bangun datar berbasis CTL untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. (2) Untuk mengetahui kevalidan/kelayakan perangkat pembelajaran matematika materi bangun datar berbasis CTL untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. (3) Untuk mengetahui keefektifan perangkat pembelajaran matematika materi bangun datar berbasis CTL untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah model Borg and Gall (potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba terbatas, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk akhir, dan produksi masal). Peneliti hanya melakukan penelitian sampai tahap ke delapan yaitu uji coba pemakaian. Pengembangan perangkat pembelajaran ini telah dinyatakan sangat valid oleh ahli media, ahli materi dan praktisi pembelajaran. Hasil kevalidan yang di dapat dari ahli media dengan persentase 92,2% atau dapat dikategorikan sangat valid sedangkan ahli materi dalam pemerolehan nilai persentasenya adalah 89,2% atau dapat dikategorikan sangat valid. Sedangkan berdasarkan uji kepraktisan yang diperoleh dari hasil respon siswa SDN 02 Karang Bongkot mendapatkan nilai persentasi 89,6% dengan kriteria skor sangat praktis, kemudian hasil keterlaksanaan pembelajaran dengan nilai persentase 90,1% dengan kriteria sangat baik dan hasil keefektifan siswa SDN 02 Kuranji mendapatkan nilai persentase 87,2% dengan kriteria skor sangat efektif.